Читатели VIKENT.RU

«Когда я увидел жёлтое здание гимназии, я заплакал. Я, должно быть понял, что окончено детство, что теперь я должен трудиться и что труд мой будет горек и долог и совсем не будет похож на те спокойные дни, какие я проводил у себя дома.

Зачем мне все эти уроки?

Сто, двести, триста страниц учебников, изорвать бы их в клочья да развеять по ветру. Втиснутая в гимназическую форму душа дрожала, как лист на ветру.

Учиться я начал в Елецкой гимназии, и такой она мне на первых порах показалась ужасной, что из первого же класса я попытался с тремя товарищами убежать на лодке по реке Сосне в какую-то Азию.

Зададут на маленькой грифельной доске написать страничку, две.

Даже тошнило от напряжения. Зато, когда кончишь это учение, какое удовольствие чувствуешь от свободы. Конечно, я был очень плохим учеником и ненавидел эту школу, как и вообще все мои учебные заведения, глубоко и навсегда.

В смысле науки я ничего не вынес из гимназии. У меня и по сие время ноет сердце, когда я вспоминаю мучительные ночи, проведённые за зубрением грамматики или греческого и латинского текста поэтов.

Кроме неискусных преподавателей наук, кроме великого нерадения и проч., здесь языкам совершенно не учат.

Ежели я что знаю, то этим обязан совершенно одному себе. Я даже удивляюсь, как мне удалось кончить гимназию. Я ничего не смыслю в математике, да и писать грамотно не научился. И горжусь этим. При этих условиях самое главное, что спасало нас от невежества, — это некоторый остаток свободного от гимназических занятий времени, которое мы посвящали чтению посторонних книг.

Одно время у меня был домашний репетитор. Однажды он пришёл к отцу и сказал, что ему трудно заниматься с таким неспособным учеником.

Когда отзывы о моих московских успехах были моей матерью представлены в феодосийскую гимназию, то директор развёл руками и сказал: «Сударыня, мы, конечно, Вашего сына примем, но должен Вас предупредить, что идиотов мы исправить не можем».

Об училище я тоже ничего не упомянул в биографии, потому что мне тяжело вспоминать о нем, и если б пришлось вспоминать, то надо бы было помянуть лихом, а я этого не могу, и потому о нём ни слова.

«По милости тупого и официального рутинёра, Тита Алексеевича, мы кисли там восемь лет, восемь лучших лет, без дела! Он всегда хотел, чтобы ученики, бывшие не старее 15 лет, думали, говорили и поступали по-книжному, ему нравилось, если ученик походит более на автомат, нежели на человека, одаренного разумом и волею».

Попробуйте угадать, кому принадлежит этот страстный монолог о школе.

Впрочем, это шутка, трюк. На самом деле, нет никакого монолога.

В одном абзаце выдержки из воспоминаний тринадцати выдающихся людей об их пребывании в среднем учебном заведении: Паустовского, Шагала, Пришвина, Циолковского, Стравинского, Станиславского, Гоголя, Гумилёва, Бехтерева, Бердяева, Волошина, Гончарова, Столетова».

Ященко Ю.К., Русские опыты воспитания гениев, М., «Делибри», 2019 г., с. 228-230.

+ Дополнительные возможности для Вас:

Видео: ИНСТРУМЕНТЫ РАЗВИТИЯ #ГЕНИАЛЬНОСТИ & #КРЕАТИВНОСТИ ?

Согласно известной шутке, вероятность встретить динозавра на улице составляет 50% на 50%: либо вы его встретите, либо нет. Однако, десятки тысяч людей уверены, что в некоторых местах планеты такая вероятность может приближаться к 100%.

Именно поэтому они отправляются в Шотландию на знаменитое озеро Лох-Несс в надежде самолично встретить Лох-Несское чудовище — плезиозавра, вымершего около 65,5 миллионов лет назад.

Озеро Лох-Несс содержит самый большой объем пресной воды в Великобритании. Его глубина составляет 240 метров, а длина — около 36 км.

Именно здесь родилась легенда о Лох-Несском чудовище, которое стало центром притяжения туристов со всего мира. Любопытно, что в шотландском фольклоре много мифических водных существ, а на местных камнях можно встретить изображение таинственного зверя с плавниками. В древних письменных источниках, датируемых VII веком, есть упоминания о том, что в 565 году нашей эры водное чудовище укусило пловца.

В апреле 1933 года история получила неожиданное продолжение. Огромное животное, похожее на дракона, якобы перегородило путь двум туристам и исчезло в воде.

Редактор местной газеты Daily Mail поручил репортеру Дюку Уэзереллу сделать снимки таинственного животного. Проведя месяцы изнурительных поисков, под нажимом редакции, он решился на фальсификацию: вместе со своим сыном они прикрепили шею с головой на игрушечную подводную лодку, выпустили в озеро и сделали несколько снимков.

Затем он передал эти снимки своему знакомому полковнику медицинской службы Великобритании Роберту Кеннету Уилсону, который проявил пластинки и опубликовал их под своим именем. Так появилась первая фотография легендарной Несси — таким ласковым прозвищем назвали шотландцы неизвестное чудовище.

Публикация в газете стала сенсацией. Тиражи возросли. А ученые и искатели приключений со всего мира стали приезжать к озеру Лох-Несс в надежде увидеть Несси.

Со временем у озера появился музей. Легенда стала приносить Шотландии около 80 миллионов долларов ежегодно.

Споры о Лох-Несском чудовище не утихают и сегодня.

В 2018 году ученые провели исследование ДНК озера Лох-Несс, чтобы определить, какие организмы обитают в его водах. Никаких признаков плезиозавра или другого подобного крупного животного не обнаружили. Но оказалось, что в озере много угрей — рыб, похожих на змей. Эта находка породила новую версию о том, что чудовище — огромный угорь.

В 2023 году британская телекомпания BBC сняла документальный фильм «Лох-Несс: они создали монстра».

Фильм рассказывает об истории поиска Несси на протяжении последних десятилетий.

Несмотря на то, что вероятность встретить вымершего динозавра стремится к нулю, люди продолжают верить в чудо.

Выводы, которые можно сделать из истории Лох-Несского чудовища и использовать для создания достопримечательностей:

1. Идея достопримечательности должна действительно волновать людей, вызывать любопытство. Неразгаданная тайна — это то, что притягивает внимание и будит воображение.

2. Туристам нужно предложить готовое объяснение: зачем ехать за тысячи километров. В случае с Несси — это исследовать мир, получить возможность первым увидеть чудо и самому стать знаменитостью.

3. Достопримечательность следует создавать на имеющихся Ресурсах. В примере с Лох-Несским чудовищем таким Ресурсом является озеро. К этому добавились древние легенды о мифических водных существах.

4. Идея достопримечательности должна быть простой и привлекательной. Например, придуманное прозвище Несси несет в себе положительный эмоциональный образ и делает его близким и знакомым туристам.

5. Особую роль в создании ажиотажа могут сыграть ученые. Их внимание к озеру только подстегивает интерес. И хотя ученые старательно развенчивают мифы и говорят, что чудовища не нашли..., поклонники идеи добавляют «пока» и «может быть», оставляя надежду на встречу с ним в будущем.

6. Формированием позитивных впечатлений у туристов занимаются специально. Несмотря на то, что никто из туристов не увидит настоящую Несси, они должны увести с собой приятные воспоминания и положительный опыт, о котором будут рассказывать друзьям и знакомым.

7. Туристам предлагаются готовые цепочки действий: что именно делать на месте достопримечательности. В случае с Лох-Несс, туристы исследуют озеро, узнают подробности о доисторических эпохах, проходят квесты, знакомятся с историей поиска Несси.

8. Сама идея хорошо монетизируется. Создаются туристические маршруты, музей с магазином сувениров, гостиницы, рестораны и другие элементы индустрии гостеприимства. Все работает на то, чтобы турист приехал в это место с ночевкой, чтобы исследовать озеро и оставить в этом месте больше денег.

9. Большой поток туристов уже сам по себе становится достопримечательностью, вовлекая в маршрут все больше людей.

10. К самой идее достопримечательности продолжают привлекать внимание вновь и вновь разными способами. Например, с помощью съемки документального фильма, «сенсационной» статьи с очередным разоблачением в прессе или с помощью проведения нового научного исследования.

Автор: Василий Александрович Верченко

Дополнительные материалы

1) Видео: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ / ЭФФЕКТЫ в МУЗЕЯХ

2) Видео: ЗАДАЧНИКИ по КЛИЕНТООРИЕНТИРОВАННОСТИ В.А. Верченко

Источники:

1. Человек, создавший Несси / Елена Коровина. Великие исторические сенсации. 100 историй, которые потрясли мир. Издательство: Центрполиграф, 2010 г., 445 с.

2. Словарная статья в энциклопедии Британника «Loch Ness monster, legendary creature»: https://www.britannica.com/topic/Loch-Ness-monster-legendary-creature

3. Официальный сайт официальный музея Лох-Несского чудовища, в деревне Drumnadrochit: https://lochness.com/

4. Фильм BBC «Loch Ness: They Created a Monster» (2023)

Иллюстрации:

1-2) https://www.britannica.com/topic/Loch-Ness-monster-legendary-creature

3) https://lochness.com/

4) https://www.imdb.com/title/tt27712173/

«Малою Скифиею назывался Крым и бывшая степь Крымская, ныне Азовская губерния. Некоторые скифские поколения имели самовластных государей, и сие по состоянию их для приобретения общей пользы и сохранения спокойства и безопасности весьма им было нужно.

Сказывают, что скифы терпеть не могли, чтоб другие народы себя старейшими и древнейшими их сказывали. [...]

О нраве и обычае древних скифов сказывают, что дружбу весьма почитали и за честь и славу ставили помогать другу во всякой нужде и опасности.

• Дружбы неустрашимых людей искали паче иных.

• Избрав друга, обязывались до смерти сохранять дружбу.

• Скифы почитали, что более трёх друзей иметь не можно.

• Они в хлебопашестве не упражнялись, но в скотоводстве.

• Домов не имели, но кочевья.

• Жён и детей переваживали с места на место в телегах, покрытых кожами или листьями.

• Переезжали с места на место для корма скота.

• Редко были пеши, но всегда езжали верхом или на телегах.

• Пища их была каймак и кобылье молоко.

• Одевались звериными кожами зимою и летом.

• За щегольство почитали иметь в руках лук натянутой.

• Золото и драгоценные каменья пренебрегали, а почитали только добродетели.

• У них суд отправлялся по здравому рассудку без письменного закона.

• Они строго запрещали и наказывали воровство.

Сие было причиною, что их многочисленные стада без стражи паслися. Все их законы клонились ко вложению добродетелей и неустрашимости. Все писатели единогласно хвалят добродетели, наипаче же справедливость скифов.

Супружества у них были благополучны по четырём причинам:

1. что дети были воспитаны и наставлены в добродетели;

2. что мужья к жёнам, а жёны к мужьям были чистосердечно привязаны;

3. для того, что те и другие имели отвращение от преступления;

4. что закон был строг над преступником супружественных обязательств.

У скифов девицы не имели иного приданого, как родительские добродетели. Девы не могли вступать в супружества, не быв на войне; робкий же жених не сыскивал невесты, ибо девицы гнушались выйти за труса. Для исчисления воинов скифы имели обыкновение, что, выступая в поле, каждый воин кидал стрелу в единой сосуд.

Народ, который не имеет утвержденного жилья, обыкновенно не прилежит к наукам и художествам. Но нужда есть родительница изобретения. Скифы имели плотников для делания телег, скорняков и кожевников для выделывания кож и ремесленников для делания луков, стрел, саблей, копий, лат и щитов.

Большая сила скифов состояла в коннице и в стрелках. Они стреляли из лука в цель, скакав на лошади во весь опор. Жёны не уступали своим мужьям в сём искусстве и в езде на лошадях. От того произошла пословица: «Скифы столько искусны стрелять из лука, сколько греки играть на лире».

Во всей древности скифы побеждали завсегда за себя или своих союзников. Трижды победили скифы всю Азию. Дария, царя Персидского, они со стыдом прогнали. Кир со всею своею армиею противу скифов удачи не имел. Сопирион, вождь Александров, ими был побежден. Римлянам скифы никогда покорны не были. Один Александр Македонский имел успех противу скифов и заключил с ними союз. [...]

Екатерины II Великая, Записки касательно российской истории / в Сб.: Екатерина II: Мой золотой век, М., «Эксмо», 2014 г., с.100-103

+ Дополнительные возможности для Вас

1) Видео: РЕФОРМЫ РОССИИ – ЭПОХА ПЕТРА I: СОЦИАЛЬНЫЕ ИННОВАЦИИ

2) Видео: СОЦИАЛЬНЫЕ ИННОВАЦИИ / ПРЕОБРАЗОВАНИЯ России Петра I, Часть 2